Reflecteren is hot. Het wordt niet alleen op hogescholen (mijn referentie) maar ook op middelbare scholen, bedrijven en zelfs aan de telefoon van je gevraagd. Terugkijken op het voorafgaande proces en ‘hoe het was’. Dit reflecteren wordt vaak beschreven als iets waar je goed in moet zijn. Iets wat je kan helpen om verder te [...]
Browsing Posts in Leren
Leren is een proces Leren is een werkwoord. Zoals ik het leerde op school, je kunt er “om te” voor zetten. Om te leren, werkwoord dus. Het is een proces en geen doel. Toch hoor ik echt heel vaak dat mensen zeggen dat ze iemand naar een training sturen om iets te leren. Vanuit twee [...]
De laatste tijd verbaas ik mezelf steeds meer over de grote claims die mensen op het gebied van leren doen. Bijvoorbeeld “ik ga ze in de training leren om X en Y te doen” of “ik motiveer mijn deelnemers”. Dit kan iets linguïstisch zijn dat te maken heeft met welke betekenis je geeft aan je [...]
Wat is het perfecte leerklimaat? Ik steek op dit moment veel tijd in een onderzoek dat ik aan het doen ben. Het begon als een onderzoek voor een organisatie maar een deel ervan triggerde mijn interesse en daarom diep ik dit in mijn eigen tijd verder uit. Kortgezegd gaat het over het effect van trainingen [...]
Het onderwijs en het leren gaat veranderen. Ik heb onlangs een inspirerende brainstormsessie bijgewoond over de toekomst van het onderwijs. Hier kwamen veel interessante ideeen te tafel. Twee daarvan heb ik hier kort uitgewerkt omdat ik deze zelf erg waardevol vond. Het eerste is een verschuiving van vakkennis aanleren naar het aanleren van veel bazalere vaardigheden. [...]
Wat als je het om zou kunnen draaien? Niet het model van kolb inzetten om te zorgen dat je iedereen aanspreekt. Niet altijd trainingen zo inrichten zodat alle cursisten aangesproken worden op de manier die zij het meest prettig vinden. Niet meer Gardner’s bevindingen toepassen, niet meer praatje, plaatje, daadje. Even alles over een andere [...]
Voorbeeld uit eigen ervaring met een trainer: De trainer vroeg “willen jullie pauze”. Ik (één van de 15 deelnemers)antwoordde na een korte stilte met “nee, geen behoefte aan”. De trainer reageerde als volgt “nee? oke dan gaan we door”. Ik gaf in deze situatie dus antwoord voor de hele groep. En de trainer nam dit [...]
Soms zit je als trainer verlegen om input. De groep is moe of heeft niet goed door waar je naartoe wilt en je krijgt geen reacties. Ik zie dan toch vaak dat trainers direct aan de slag gaan met het onderwerp van degene die het eerste iets zegt. Het zelfde gebeurt ook met degene die [...]
Wat zijn je leerdoelen? Dat is een vraag die studenten en cursisten tegenwoordig erg vaak krijgen. Bijvoorbeeld bij competentiegericht leren (voor het gemak afgekort als CGL). Hier wordt veelal ingezet op zefsturend leren. Wat CGL precies is en hoe het exact uitgevoerd moet worden is echter nergens duidelijk vastgelegd. Iedereen zet het op een eigen (gepaste) manier in. Dit [...]
Out of the box denken, een term die ik de laatste tijd erg vaak hoor. Denk buiten de kaders of misschien zelfs buiten de mogelijkheden. Persoonlijk vind ik het altijd moeilijk om te bepalen wat “buiten de kaders” dan precies is. Zijn het mijn eigen kaders? zijn het die van anderen? zijn het die van [...]
